广东自考00403学前儿童家庭教育资料串讲（3）

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广东自考00403学前儿童家庭教育资料串讲（3）

二、家庭结构的类型

家庭结构的类型：就是家庭结构的整体模式，作为社会细胞的家庭是以婚姻为基础、以夫妻家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及有这种状态形成的相对稳定的联系模式。

现在——核心家庭、主干家庭、残缺家庭、隔代家庭、联合家庭。

a)核心家庭（对幼儿的影响）是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭；人口少，结构简单。有利于家庭教育功能的发挥；父母与子女互动机会多，更易建立亲子感情；缺陷是父母工作压力大，对孩子成长不利；父母完全承担了教养孩子的重大责任，一旦教育失误，引发严重后果。

b)主干家庭（对幼儿的影响）是指父母和一对已婚子女组成的家庭。

主干家庭的特点是代际关系比较复杂，人口也相对于核心家庭较多，包括夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、翁婿关系等等。有利的影响：弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力的不足。两代人可以取长补短；不利的影响：不同代际在家庭教育时出现矛盾，削弱家庭教育功能，不利于孩子的发展。

c)残缺家庭（特点）残缺家庭包括夫妻离异或一方去世，有父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。一方责任更加重大，而且经济上有困难。

d)隔代家庭 隔代家庭是指（外）祖父母与孙辈组成的家庭。影响亲子关系，教育能力差。

e)联合家庭（特点）联合家庭是指两个或两个以上的兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。联合家庭家庭成员比较多，规模比较大，除了亲子关系、兄弟姐妹关系之外还有连襟关系、妯娌关系叔侄关系、表（堂）兄妹关系等等。关系复杂，矛盾多，相互之间自由度较低。

三、我国家庭规模的发展趋势有两个很明显的走向——小型化趋势、核心化趋势。

家庭规模和结构的变化是社会发展的必然结果。家庭发展也是螺旋式地向前迈进，总发展趋势是小型化、核心化。

第三节：家庭关系

一、家庭关系：又称家庭人际关系，指家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的

人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。

家庭关系的特点：1、以婚姻、血缘关系为纽带。2、家庭关系是最为持久、稳定3、家庭关系具有连续性和承先启后性。4、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。

二、家庭关系的类别：（一）夫妻关系。夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，是第一关系也是最基本的关系；（二）亲子女关系 亲子关系就是父母与子女的关系，亲自子关系是以血缘或收养为基础的，是直系血亲中最近的一种关系，是人生最初建立起来的人与人之间的关系。它是不可选择的，永久的，有特定的权利和义务。（三）祖孙关系（四）婆媳关系

三、家庭关系的影响因素包括：

家庭内部因素1.家庭规模结构及人员素质：规模越大结构越复杂2.家庭中的代际情况：代际层次越多，关系越复杂

3.家庭的传统及背景：对家庭关系有潜移默化的作用

来自家庭外部因素的影响1、社会生产方式及生产力发展状况，决定家庭关系2、法律和道德风俗3、宗教

各个因素交互作用，整体把握发展趋势

四、家庭关系的发展趋势

1）家庭关系从数量上说趋于简单化；2）家庭关系从交往密度上说趋于减弱，人们与社会群体联系反而加强。

第四节家庭的功能

一、家庭功能概念家庭功能又称为家庭职能，指在一定的社会条件下，家庭对人类和社会发展所起的作用。

二、家庭功能的类别：

（一）固有功能 包括生育功能、性生活功能、抚养赡养功能。（二）历史功能包括情感交往功能、物质生产功能（随着生产力发展不断减弱，但是不会消失）、教育功能、娱乐功能、宗教功能和政治功能（属于家庭附加功能）等。

三、影响家庭功能的因素有三大类；社会生产力发展水平，社会制度和法律（是社会制度的集中体现）、传统习俗与伦理道德和宗教。

四、家庭功能的变化

1、生育功能退化（使得家长对子女的教育更重视了）2、生产功能从丧失到恢复（作为社会经济的补充会长期存在）

3、消费功能由平均到多元4、教育功能分化（家庭教育体现在全面发展上，而学校承担了知识技能的传授）

5、赡养功能的弱化（不会消失）

五、家庭教育功能的演变

在家庭中传授生产技能的作用越来越小，而良好的道德修养、心理素质、处事能力的培养将得到进一步强化。

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