广东自考00883学前特殊儿童教育题型示例（4）

本文为“广东自考00883学前特殊儿童教育题型示例（4）”，由广东自考生网收集整理。更多广东自考真题资料，请关注我办“自考备考资料”栏目。

点击查看：广东自考00883学前特殊儿童教育题型示例汇总

注意：由于各省教材每年都有更新、变动，自考复习资料并不一定出于同一自考教材版本，但考生们仍可参考使用。

广东自考00883学前特殊儿童教育题型示例（4）

五、简答

1、学前视觉障碍儿童教育的方法主要有哪些？

综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、及时反馈法、试误法、实践法等

2、学前视觉障碍儿童教育的原则主要有哪些

早期发现、早期诊断和早期教育原则，多种感官协同原则，自然性原则，安全性原则、持久性原则

3、测量鉴别学前听觉障碍儿童的方法主要有哪些

纯音法、言语测听法、反射测听法、受刺激测听法、游戏测听法

4、学前听觉障碍儿童早期干预的观念和基础有哪些

观念：回归主流观念、整合教育观念、基础：尽早发现听障问题、尽早佩带助听器、进行师资培训

5、学前智力落后儿童教育应遵循哪些基本原则

个别化原则，量力性原则，整合性原则，反复性原则

6、学前智力落后儿童教育和训练的计划和方法主要有哪些

波特奇早期教育指导方案，家长辅导方案，多曼早期教育法，小步子、多循环、及时反馈等方法

7、前学智力落后儿童教育的内容包括哪些领域

运动领域，包括大无能无力和精细动作，认知领域，语言领域，社会生活领域、包括生活自理能力和社会适应及交住能力

8、学前智力落后儿童测查、鉴定的指标和方法主要有哪些

指标：年龄指标、智力指标、适应行为指标

方法：智力测验（如中国比奈智力测验和韦无斯勒幼儿智力测验），社会适应能力测验（如婴儿~初中生社会适应能力量表）

9、学前智力落后儿童的个性特征主要有哪些表现

智力落后儿童的期望值普遍偏低，智力落后儿童缺乏自我尊重意识，智力落后儿童缺乏交往的需要

10、超常儿童的才能根据潜能、成就与行为特征可以分成哪几种类型？超常儿童有哪三大典型特征

如分为智力型、语言型、艺术型、创造型、领导型。典型特征是智力早熟、坚持按自己的方式行事，掌握欲极强

11、简述学前超常儿童早期教育的意义及基本原则

促进超常才能的形成，促进已显露的超常才以的继续发展，原则：符合儿童实际的原则，全面发展的原则，家庭教育与社会教育、幼儿园教育相结合的原则

12、简述学前特殊儿童语言矫治的原则和方法

原则：个别化指导原则，兼顾个人与集体原则，可行性原则，系统性原则

方法：儿童故事法，全面交流法，多重刺激法，日常交往法，自然情境法，游戏法

13、简述行为问题的特征和问题行为的表现

特征：持久性的困难，不受普通教育方法控制的行为，不理会现实，客观困难的存在。

表现：行为不足，行为过度，行为不适当

14、什么是代币？如何选择代币？

凡是可以累积起来交换的强化物的条件刺激物就称代币，代币应当可以计数，具有吸引力，并且简单、轻便可携，必须是能够随时都可以方便发放的，必须是幼儿不容易复制的，必须是不具备其他实用功能，也不易与别的物体相混淆的东西

15、在学前教育机构中开展儿童语言矫治工作，教师的主要职责是什么

及时发现儿童的问题

树立良好的态度提供正确的语言范型

做好家长等人的工作

制订和执行个别化教育方案

16、学前特殊儿童一体化教育中教师具体承担哪些任务

发现和诊断班级内的特殊儿童

教给儿童日常交往的技能

制订和执行个别化教育方案

组织协调其他人员教育特殊儿童

17、你认为学前特殊儿童个别化教育计划应该包含哪些内容

儿童现状分析

特殊儿童接受特殊治疗、特殊帮助的内容

特殊儿童参与正常儿童学习的内容及程度

特殊儿童的教育教学方式

特殊儿童的发展目标

方案检查的时间及方式

“广东自考00883学前特殊儿童教育题型示例（4）”内容由广东自考生网整理。