广东自考00401学前比较教育章节重点（1）

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广东自考00401学前比较教育章节重点（1）

比较学前教育的研究类型与方法

1、比较学前教育的研究类型?P36

(1)从比较的时间看,分为横向、纵向、综合比较研究;

(2)从比较对象相互影响的程度看,分为平行和影响比较研究;

(3)从比较研究的内容来看,分为专题和总体比较研究;

(4)从比较方法的性质来看,分为定性和定量比较研究;

(5)从比较的整体性和局部性来看,分为宏观和微观比较研究;

(6)从比较的范围来看,分为区域和问题比较研究。

2、横向比较研究(36):是指同一时期不同国家、不同地区学前教育的比较研究。

3、纵向比较研究(37):是指同一国家、同一地区不同发展阶段学前教育的比较研究。

4、综合比较研究(37):综合了横向和纵向比较研究,一般是指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。

5、平行比较研究(37):是指对两个或多个假设维护无影响的国家、地区的学前教育进行比较的研究。

6、影响比较研究(37):是指两个或多个在社会经济文化,尤其是在学前教育方面相互影响较大的国家、带去的学前教育进行的比较研究。

7、专题比较研究(37):是把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。

8、总体比较研究(37):是对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究,目的在于揭示各国学前教育制度和学前教育实施的总特征发展趋势,研究学前教育与政治、经济与社会发展的关系等问题。

9、定性比较研究(37):指从各方面揭示和把握学前教育的本质,利用各种技术和手段阐述学

10、定量比较研究(38):指运用量化理论,着重利用统计测量手段和数据分析方法,对学前教育中的各种数据进行统计处理,以此推断学前教育的发展状况,并进行比较分析的研究。

11、宏观比较研究(38):是指对学前教育系统或其与外部关系的整体研究。

12、围观比较研究(38):是指对学前教育系统内部具体的、局部的研究。

13、区域比较研究(38):是指按地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准,把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群,然后再对它们之间的学前教育进行总体比较的研究。

14、问题比较研究(38):也称个案研究或命题比较研究,主要是把不同国家、不同地区的学前教育理论或实践按问题分类,进行相应比较分析的研究

15、比较学前教育的研究方法?P38

调查法(参观访问、问卷)、文献法、比较法、分析法。

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